如何保证孩子英语的阅读效果？对小孩的学习有实质性的效果吗 ...

上一批推送后，后台留言都是“别人家的孩子就是厉害”、“我一年都看不了这么多书”……

羡慕完别人家的孩子，相信不少家长也意识到了阅读的重要性。那么，当孩子阅读动力满载后，到底该读些什么书？男孩、女孩阅读倾向上会有什么不同？如何保证孩子的阅读效果？

Rnssn发布的关于英国中小学生阅读情况的独立调查报告，通过大数据，为我们一一解答了这些疑问。

图源：“t s r rng” 2018版报告
注：Rnssn是R（rt Rr ）英文阅读水平测试系统的研发者。该机构对英国孩子的阅读情况进行了持续十年的跟踪调查，调查涉及到超过4,000所的学校，90多万中小学生，最新发布的“t s r rng” 2018版报告（以下简称报告）中揭示了2016年8月1日到2017年7月31日期间受访者的阅读情况。

孩子们最爱书单，请查收

报告指出：每个学龄段的孩子都有自己的“心头好”。不同年龄段、不同年级的学生阅读喜好和接受程度也不同。

比如在一年级学生中最受欢迎的g n t Sno《雪中村》，男孩女孩都超爱。st ntr《魔法城堡历险记》的受欢迎程度紧随其后。

在最受欢迎Top 20的书单里还包括T Gro《咕噜牛宝宝》，T orst t srs《最糟糕的巫师系列》，这些男孩女孩都爱看。

性别差异导致的天然选择区别也有体现，比如Tr’s Prt《塔拉的派对》, T N 《新生儿》 和nsng r《雪花膏的冒险之旅》女孩子们读的多，男孩子更容易被T Go-rt R《卡丁车大赛》吸引。

在过去的三年里， T Gro 《咕噜牛宝宝》一直是二年级的男女生们都超爱的书，不过T Gro’s 《咕噜牛小妞》、 O s《小猫头鹰》、 ’r Gong on r nt 《我们去猎熊》和 P t st《终于安宁了》同样深受欢迎。

Ror nt 的书爸妈们都可以放心入，因为在过去的7年里，他有6本书都上了Top 20榜单，男孩子尤其喜欢他的书。 onson的St n《木头人》 和 Roo on t roo《女巫扫帚排排坐》也很受欢迎。

三年级的学生中，男女生在最喜欢的前四本书里是相当一致，分别是：T g ngr《魔法手指》, T Gro《咕噜牛宝宝》, on’t orr nr《亨利别害怕》 和 T Tts《蠢特夫妇》。&p;2019知慧冬令营即将上线，先奉上超划算的99元抢价值999元的大额优惠券（仅限11月），话不多说，先抢券再报名，这个寒假来知慧冬令营遇见更好的自己。

同样受欢迎的还有Ro 的 ntst r o《了不起的狐狸先生》， Gorg’s ros n《小乔治的神奇魔药》。孩子们仍然喜欢 T Gro’s 《咕噜牛小妞》, Roo on roo《女巫扫帚排排坐》，St n《木头人》， Ss n S《小房子变大房子》。~

四年级的孩子们对于最爱的书也几乎没有分歧，T Tts《蠢特夫妇》排名最前，接下来是T g ngr《魔法手指》, Gorg’s ros n《小乔治的神奇魔药》、ntst r o《了不起的狐狸先生》、so Trot 《喂咕呜爱情咒》尤其是女孩子欢迎。r o p oos《小屁孩日记》看来英国孩子和中国孩子都很爱。

五年级的孩子对《小屁孩日记》非常感兴趣。

六年级孩子最爱 s 的 T ngt Gng《午夜帮》，nn的新书 o on《双重击倒》紧随其后。

七年级是英国孩子的初中第一年（苏格兰地区除外），Gngst Grnn《了不起的大盗奶奶》 最受欢迎。nn的书这个阶段更受男孩子欢迎，o Sgg 的Gr Onn《在线女孩》深受女孩喜欢。

八年级的男生们把 nn的书摆在了最喜欢的位置，女孩子们则投票给了o Sgg。

九到十一年级因为显示出来的结果相似，所以报告中把这个年龄段归纳到了一起，on Stn的O n n《人鼠之间》最受欢迎。 Prst的 n nsptor s《神探驾到》粉丝也很多。 nn 的书仍然受男孩子们欢迎，正如女孩子们选择了o Sgg。中国学生熟知的《哈利波特》系列的作者. . Rong也在受欢迎榜上。但值得注意的是，非虚构类图书，没有一个上榜。

男女生阅读力真的不同？

很多家长在养育过程中会注意到性别力的差别，比如下意识的觉得冰球适合男生，而花样滑冰更适合女生一样。在阅读书目选择中，是否也同样存在差别？

根据报告显示的结果，阅读能力上女生整体上确实略优于男生。前期区别并不大，从喜欢的书、阅读难度、阅读准确率上都非常趋同。在四年级的时候，男孩子的阅读难度甚至还约高于女生，但分水岭出现在八年级。

注：数据来源Rnssn发布的“t s r rng” 2018版报告

首先是阅读倾向的区别——男孩子们更爱 nn，女孩子们喜欢 o Sgg和 Ro ；再是阅读能力的区别，男生有4本书低于85%正确率，女生只有3本，阅读难度也比实际年级至少低三岁。

始终记得阅读的源动力

“读万卷书”、“开卷有益”这种话，大方向是对的，但是从量化的角度考量，需要更多手段。就跟中西餐的区别一样，中餐的烹饪方法是“少许油”、“少许盐”，而西式的15克糖，50克牛奶，对于初学者来说，更容易掌握。

这就是这份报告通过年龄、性别区分，得出不同阅读习惯的重要意义。要读、要选对符合孩子实际能力的读、读后要评估阅读效果。

不少家长们的苦恼，其实来自于将阅读“简单粗暴化”，找流行书目——领读——孩子跟着背——结束，感觉每天都在“磨耳朵”，但收效甚微。

所以，要始终记得激发孩子阅读的源动力——阅读不是任务，而是如喝水、吃饭一样重要，能帮助孩子成长的事。正如Prs Tor（英国著名儿童文学作家）在报告中分享的那样：阅读，是让孩子们觉得自己并不孤单，你经历过的、正在感受的、即将会感受的都有其他人和你一样。通过阅读，孩子们能意识到，大家可以一起去做一些了不起的事情，总有一天自己会长大，去做任何你课上去做的事情。

大多数孩子们都渴望长大，渴望独立自由的去做一些事。好的书，就是去保证这种渴望。

6岁的孩子说：“我喜欢读书是因为它可以把我带到完全不同的世界。”

在英国，阅读能力也是中学里非常重要的一项技能。学校要求孩子们的书包里必须时刻备有一本阅读的书籍（小说类或者非小说类），每周的班会课会有固定的20分钟Snt Rng（自由阅读）时间，用来培养孩子们读书的好习惯。从孩子们入学开始就要参与到班级之间rt Rr （R）的阅读竞赛中，年终会对在阅读方面表现突出的个人和班级进行表彰。

慢养慢阅读，不要急功近利让孩子失去了对阅读的热爱。报告中显示，孩子的阅读选择是有很多学问和规律可以遵循的，为了更好帮助孩子选择出匹配度高的阅读书籍，此刻如果有一套正确而权威的英语测评系统帮我们更量化的了解孩子的英语水平显得尤为重要，同时还可以定期对英语学习进行监测，这样才能够更好地引导孩子去热爱阅读，循序渐进地提高孩子的阅读能力

如何对孩子的阅读效果进行测评和定期监测呢？

我们可以通过专业的英语水平等级测试对孩子进行测评，了解孩子真实的英文水平，再根据测试结果，为孩子挑选适合的分级阅读读物。