交谈中所出现的问题或者交际更成功的措施或方法有哪些？

一、培养英语口语交际策略和话语技巧意识

1.增强英语教师的策略意识。教师的策略意识直接影响到学生对交际策略和话语技巧的使用情况，要想使学生更为有效的运用交际策略和相关的话语技巧，教师必须有足够的英语口语策略意识和话语技巧。

2.提高学生交际策略运用的意识。学生是教学的“产品”，但其本身的意识起着关键作用。没有意识，就不会明确教师讲授交际策略的目的。尤其要让学生认识到英语口语交际策略和话语技巧的重要性，因为“学习者的学习态度和信念会影响他们使用特定的策略。把学习重点放在语言使用上的学生会比较重视交际策略的使用，而那些认为学习语言就是学习词汇、语法的学生会把学习重点放在语言知识层次上。

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二、培养学生跨文化交际能力，为交际策略和话语技巧的灵活使用奠定基础

交际策略和话语技巧与口语交际能力是相辅相成的，但是又必须以一定的交际能力为基础。

1.立足课本，扩充课本知识。课本涵盖了丰富的英语国家的文化背景等相关知识，是优秀的教学载体，是学生学习英语文化，交际策略和话语技巧的知识来源之一。而英语文化毕竟是包罗万象的，即便是同一文化主题在不同的英语国家之间也会有很大的差异，教材不可能涵盖所有。因此在英语教学中应注意扩充课本，特别是涉及到文化性的教学，应该有所突出，并做到扩充。扩充的方式是多样的。在注重文化背景，扩充课本知识的同时，教师还必须注意教学方法，避免单纯的英语听说读写，应通过各种工具，如图片、影像来展示这些国家优美的风光、丰富的历史文化等，在展示过程中，辅以英文描述，图文声音并现。这种针对性异国文化知识讲解，有利于培养他们关于文化差异的理解和认知感，并认识到学好外语，不能忽略文化背景的重要性。

2.强调实践。英语口语的交际策略和话语技巧只有在实践中才能展现，因此实践是交际策略和话语技巧使用的唯一路径。而且也只有通过实践，才能提升学生的英语表达能力，进而提高其基于跨文化背景的交流能力，在交际中体会交际策略，领悟相关的话语技巧，从而达到相得益彰的境界。对英语专业的学生，可以强调英语实践教学，如带学生到跨国公司参观，参加商品交易会实习，观摩企业的商务会议等。让学生亲临这种实践的场合和英语语言环境，并做到尽可能的和外国人进行沟通，感受他们的商业文化，思维方式，交际策略，话语技巧。求对交流的过程进行概括性的总结，举一反三。

三、为交际策略和话语技巧运用创造良好的环境

1.让课堂成为交际性活动场所。传统的英语教学中，老师是主体，学生锻炼了听写能力，但是说的能力，往往因为环境的限制无从发挥，即使有一定的环境，学生也往往因为害羞，用“sorry”回答了事，或者无意识的运用“拖延策略”，或“重复策略”。要让课堂变成交际性的活动场所，必须减少教师的参与度，教师只是引导者和指挥者，必要时还可以离开教室不给学生增加压力。这相当于将课堂变成另外一个英语角，学生也变得能够模拟真实英语角的环境，感到轻松，有利于英语口语表达和思维形成。

2.创造丰富多彩的课外教学环境。

英语只有具备了“说话”的环境，其水平才能持续保留或提高，也才能在这种环境中学习各种交际策略和话语技巧。无论是中学教学，还是大学教学，英语课堂时间都很有限，因此必须将英语交际环境移植到课外，并鼓励学生多参加。特别是注重类似英语角的活动，因为这种活动为学生提供了一个从设置情景到真实情景的良好机会，学生可以随意的加入讨论小组，寻找交流对象，克服了在众多的英语交流中的害羞心理，可以更有效地培养自己的交际策略，锻炼反应能力以及用英语思维的能力，并提高自己的话语技巧。其他的一些课外实践活动，如英语俱乐部、英语夏令营、英语沙龙、英语日、英语周、英语脱口秀、英语广播、英语讲演比赛、英语知识竞赛、英语论坛、电影配音、模仿表演都是比较好的方式，这些方式较英语角更富有个性，也更富于挑战性。通过大量的英语口语实践活动，口语表达能力，交际策略，话语技巧都会得到大大的提升。